“外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力”、“基础阶段教学应重视听、说训练，培养口头交际能力”、“在教材和教法方面，应采用相应的现代化教学手段，如计算机、多媒体、因特网等，利用真实或模拟的情景，将形式与内容有机的结合起来，进行交际活动的训练。”这些都是高等院校日语专业基础阶段教学大纲（2001年版）中提到的高校日语专业的教学原则。在实际的教学中如何来贯彻体现这些原则呢？特别是大家现在都有了一个共识，那就是视听说的训练在基础阶段非常重要。奋战在第一线的教师们，都在运用各种现代化教学手段，对学生进行视听说训练，比如给学生看原版电影，听日语新闻。这些手段对提高学生的学习积极性有很大的帮助。但一部电影或电视都太长，不可能每堂课都用在看电影或电视上（影视课除外），特别对初级阶段的学生来说，没有讲解是很难看懂的。如果有一套影视内容与课文相结合的教材，那么教师教授起来要方便许多，学生学起来也会有效得多。本套教材就是通过三年实践教学在教材与多媒体手段相结合方面做的一些尝试和总结。

本套多媒体会话教材包括初中级两部分，初中级教材又分别包括教师用书和学生用书各一册及多媒体光盘各一张。初级教材根据情景教学法的原则及编者在日本生活学习的体验设置撰写了29个日本的日常生活场景，使学生在第一学年基本掌握日常生活对话，以满足基本的生活所需，同时，为了提高学生们的学习兴趣，同时也便于教师们的会话情景讲解，每个场景都配备了相应场景1-3个电影或电视或动漫或新闻的相关片段的多媒体内容。

本套多媒体会话教材中级部分是根据《教学大纲》的功能意念表设置了30个情绪意志表达场景，训练学生在第二学年基本掌握人的基本情绪意志的日语表达方式，以使学生学会用日语表达自我感受，达到用外语交流的目的。同样，中级会话教材也分教师用书和学生用书及影视新闻相关片断光盘，相关台词收录在教师用书里。