本书是作者2007年在北京师范大学攻读博士学位时所撰写的毕业论文基础上修改完成的。全书按照两条线索展开：一条是技术与继续教育历史显性线索；另一条是教育团体隐形线索。两条线索不是平行的，而是时而平行时而交叉的。
结合技术与继续教育发展的重大事件和澳大利亚政府更迭以及世界史的划分，又将全书划分了四个历史阶段，即1945——1971年继续教育的酝酿阶段，1972——1982年的创立阶段，1983-1992的发展阶段，1993-2012的改革阶段，逻辑起点为1798年，终点为2012年。
这部著作对于我国研究澳大利亚高等教育历史和教育制度演变具有一定的参考价值。
