爱尔兰教育技术专家基更（DesmondKeegan）在FromD-Iearning，toE-Iearning，toM-learning-文中，根据学习形式与手段的不同，把远程学习分为三个阶段：一是D-learning（远程学习），特点是实现了教师与学生的时空分离；二是E-learning（电子学习），特点是实现了远程的面授教学；三是M-learning（移动学习），特点是可以随时、随地进行自由的学习。美国新媒体联盟发布的2014年《地平线报告》显示：移动学习已经成为教育信息化的一个主题，而学习分析将成为教育信息化发展的一个重要趋势。美国网络媒体BusinessInsider总编辑兼CEO亨利·布洛格特（HenryBlodget）发布的《移动互联网的未来-2014年移动互联网年度报告》显示：在联网设备中，个人电脑所占份额越来越少，而智能手机异军突起，成为主流的互联网接入设备。

随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动互联时代已经到来，移动设备几乎渗透到生活的方方面面，互联网装进了每个人的口袋，这为移动学习的开展提供了必不可少的硬件基础。并且，适用于移动学习的APP（移动应用软件）近年来发展迅速，其中即时通信工具由于具备非常广泛的用户基础，成为移动学习应用软件的主流。种种迹象表明，移动学习（MobileLearning）已经成为目前网络远程学习的一个新的发展阶段。因此，我们觉得将移动学习方式应用于日常的教育教学，不失为一种有益的尝试，也一定会对教育信息化的发展起到积极的促进作用。

《移动互联技术在教学中的应用》在深入研究移动学习的过程与方法的前提下，介绍各种移动学习平台应用思路与形式，希望能为热衷于移动学习研究与应用的老师们提供一些案例和帮助。