作品介绍：

本书尝试将认知语言学和语法化理论引入对外汉语语法教学，旨在解决教学实践中存在的语法难题。从“必要性”、“可行性”、“理论基石”和“理论框架”四个方面，对认知视角引入对外汉语语法教学进行深入的理论探讨；特别重点考察“过来/过去”、“上/下”两组趋向动词表，在“状态转换”和“添加”等义项下，各种引申用法的语法化，并提供教学用的简明图示，目的在于帮助对外汉语教师提高课堂教学效率，探索对外汉语教学的新模式。